Archives mensuelles : mars 2014

Des élections? Tous partis pour la gloire!

Dans ce capharnaüm électoraliste des dernières semaines, les oreilles nous frisent et nos yeux se plissent devant, non pas les promesses futiles et les discours de bas étage que débitent nos futurs élus, mais bien devant les écarts de grammaire que nous entendons et que nous lisons. Entre autres, nos candidats – de tout acabit – commettent-ils une erreur lorsqu’ils parlent d’UNE élection plutôt que DES élections? Les différents médias qui couvrent les faits et gestes des chefs de partis ont-ils une idée de l’orthographe grammaticale que l’on doit employer pour désigner le nom des partis politiques? Écrit-on Parti Libéral du Québec ou Parti québécois? Québec Solidaire ou Coalition avenir Québec?

Tentons d’y voir un peu plus clair. Lire la suite

Publicités

La calligraphie au 1er cycle : un reportage

Une collègue m’a transmis un lien vers l’émission Le Code Chastenay où l’on traite de l’apprentissage de l’écriture au 1er cycle du primaire. C’est un reportage particulièrement intéressant, appuyé sur les recherches d’Isabelle Montésinot-Gelet, qui porte à réfléchir sur ce double apprentissage imposé par le Programme de formation à l’école québécoise. Je vous conseille vivement de le visionner à votre tour et de lire mon billet intitué Encore la calligraphie (9 septembre 2013).

Les livres dont vous êtes le héros

Voici une proposition pour les enseignants du 3e cycle du primaire…

J’ai reçu une boîte pleine de livres à structure interactive (du genre Livres dont vous êtes le héros) et je souhaite mettre ces livres à la disposition de toutes les classes du 3e cycle qui seraient intéressées à les utiliser.

Dans la Progression des apprentissages, on retrouve plusieurs éléments à travailler avec les élèves à propos de la structure des textes, notamment l’objectif suivant :

– constater la présence de choix interactifs à effectuer au fur et à mesure pour la poursuite du récit (p. 68)

J’ai eu l’idée folle qu’il serait intéressant d’explorer et de mieux comprendre la structure de ces livres avec les élèves. Pour ce faire, j’aimerais monter une activité ou une démarche pour faciliter l’exploration de ces livres et commander quelques livres plus récents (et peut-être plus féminin !) pour ajouter à cette trousse déjà bien garnie.

Je recherche donc une enseignante passionnée qui aurait envie de développer, avec moi, une courte démarche pour utiliser efficacement ces livres en classe ! N’hésitez pas à communiquer avec moi par courriel pour me signifier votre intérêt !

 

La liste orthographique

Nous l’attendions tous depuis longtemps ! Roulements de tambours… La voilà, fraîchement publiée : la liste orthographique du MELS !

www.mels.gouv.qc.ca/liste_orthographique

La liste précise les mots à apprendre pour chacune des années du primaire. Je vous rappelle qu’un enseignement efficace de l’orthographe nécessite un travail explicite de construction des savoirs, à travers un regroupement par constantes orthographiques ou par règles de position et non par thème ou par ordre alphabétique. À ce sujet, la liste fournit également quelques exemples d’activités à réaliser avec vos élèves.

L’utilisation de la liste est facultative, mais je crois qu’elle sera d’une grande aide pour baliser votre enseignement (et votre correction) de l’orthographe en salle de classe.

Un outil interactif est également disponible pour vous aider à chercher dans la liste à partir, entre autres, de graphèmes ou de phonèmes.

http://www.franqus.ca/MELS/liste_orthographique/outil_de_recherche/