Archives mensuelles : septembre 2013

Semaine contre l’intimidation et la violence à l’école

Du 30 septembre du 4 octobre 2013, donc à compter d’aujourd’hui, se tient, pour la deuxième année consécutive, la Semaine contre l’intimidation et la violence à l’école. Le thème choisi cette année, Branché sur le positif, vise à promouvoir « une utilisation responsable et positive des médias sociaux » à travers diverses activités de sensibilisation. Des outils sont mis à la disposition sur le site http://www.mels.gouv.qc.ca/branche-sur-le-positif/educateurs/ (guide d’animation, capsules vidéo, références…).

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Parution d’un nouvel outil sur les genres de textes…

Est-ce que la multitude de genres de textes vous angoisse quand vient le temps d’en choisir et de planifier vos cours? Et si un outil qui en répertorie cinquante arrivait à la rescousse pour vous faciliter la tâche?

Sachez qu’un tel outil est paru en août dernier sous le titre de  Caractéristiques de 50 genres pour développer les compétences langagières en français. Suzanne-G. Chartrand  (didacticienne du français à l’Université Laval) en est l’auteure principale. Lire la suite

Concours et semaines thématiques

Tout au long de l’année, plusieurs concours liés à la littérature et au français sont offerts pour les enseignants et leurs élèves. Il est toujours stimulant pour les élèves de participer à un événement plus large, à un défi externe.

 

J’ai donc préparé pour vous une liste préliminaire de ces concours. Si vous en connaissez d’autres, n’hésitez pas à les ajouter en commentant cette publication !

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Prix Jeunesse des libraires du Québec 2013

Hier, les six lauréats du Prix Jeunesse des libraires du Québec ont été annoncés ! Ce prix est remis par des libraires, depuis 2011, à des auteurs et illustrateurs d’oeuvres originales et de qualité pour les enfants et pour les adolescents.

Ces œuvres choisies pourront certainement orienter vos lectures en classe dans les prochaines semaines.

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Les réseaux littéraires

Depuis quelques années, on entend de plus en plus parler de l’utilisation de réseaux littéraires en classe. Qu’est-ce donc ?

Un réseau littéraire, c’est un ensemble de livres ayant une ou plusieurs caractéristiques communes (thème, genre, personnage, auteur, illustrateur, procédé particulier) que l’on étudie ensemble afin de créer des liens entre les différentes œuvres et de développer une compréhension plus approfondie et une réelle culture littéraire. En travaillant ces œuvres en réseau, en ciblant les ressemblances et les différences ou même les subtiles nuances, l’élève développe une meilleure perspective de chacune d’entre elles et des futures œuvres à lire. Il « plonge » réellement dans les livres, apprend à mieux les comprendre et à se doter de critères plus précis pour les apprécier.

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La méthode CAFÉ… ou CRAIES !

Ah ! Je vous entends déjà me dire que les deux, le café et la craie, ne présentent pas le même intérêt, en particulier le lundi matin.

Détrompez-vous !

Pour les néophytes, la méthode CAFÉ est un complément fort utile aux enseignants qui travaillent selon une approche équilibrée en littératie, intégrant lecture, écriture et communication orale au quotidien, fondée sur l’autonomie et l’engagement de l’élève et structurée autour d’un enseignement explicite selon diverses modalités (lecture interactive, partagée, guidée…). Plusieurs modèles de gestion de classe existent pour mettre en œuvre cette approche, notamment le Continuum en lecture (MELS), inspiré de First Steps, Les 5 au quotidien (Joan Moser et Gail Boushey) et l’approche proposée et décrite dans les livres d’Yves Nadon.

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Votre bibliothèque virtuelle

Vous êtes des lecteurs du dimanche ou de semaine, des lecteurs boulimiques ou difficiles, des fervents d’imaginaire ou d’information ?

Vous arrive-t-il parfois d’entamer un livre pour réaliser que vous l’avez déjà lu?

Notez-vous des suggestions littéraires de vos amis ou d’une émission sur des bouts de papier sans jamais les retrouver par la suite?

Aimeriez-vous connaître le nombre exact de livres que vous avez lus ou vos genres préférés?

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